2.4 - WEBSITE X5 UNREGISTERED VERSION 12.0.5.22 - EC

2.4

 

Tehnici creative de motivare a elevilor

 

 

1. STORYTELLING SAU ARTA POVESTIRII

 

—  Presupune transpunerea unor întâmplări sau evenimente în cuvinte şi are ca elemente constitutive traseul narativ, personajele, naratorul şi audienţa

 

—  Povestirile sau narațiunile sunt prezente în toate culturile ca mijloace de divertisment, educație sau insuflarea valorilor morale

 

—  O piesă a poveștii poate fi: o frază, un cuvânt, o formulă, un an istoric, o afirmație și ar trebui mereu să fie inserată într-o poveste, ca un sâmbure într-o prună

 

Procesul de storytelling implică 3 etape:

 

—  pregătirea publicului pentru poveste (introducerea în temă)

 

—  povestea în sine (incluzând elemente legate de voce, tonalitate, obiecte utilizate)

 

—  ieşirea din poveste (creaţie, reflecţie, punere în scenă)

 

De ce este utilă?

 

—  Încurajează participanții să îşi exploreze expresivitatea

 

—  Dezvoltă capacitatea acestora de a-şi comunica gândurile și sentimentele într-un mod articulat

 

—  Dezvoltă capacitatea  elevilor de a asculta activ, de a se concentra și de a recepta şi reacţiona la situaţii noi

 

—  Oferă o reflecție asupra propriilor experiențe

 

—  Simulează creativitatea și crește încredrea în sine

 

—  Am folosit această metodă la clasa a IX-a D la lecția Structuri repetitive/decizie

 

—  Elevii au fost împărțiți pe grupe și au ales câte o structură repetitivă sau de decizie și, în funcție de ce reprezintă acea structură, să creeze o poveste pentru a face mai bună înțelegerea efectivă a mecanismului

 

—  Mobilizarea elevilor a fost foarte bună, elevii au dat dovadă de creativitate și au fost încântați să folosească o metodă nonformală

 

 

 

2. SLOGAN MARKET – MARKETING AGENCY

 

—  Această metodă presupune realizarea unui slogan care să promoveze o anumită disciplină

 

—  Prin această metodă se urmărește evidențierea utilității în viața de adult a studiului unei anumite discipline

 

—  Se urmărește, de fapt, realizarea unor strategii de marketing pentru ”vinderea” unei anumite discipline studiate

 

—  Am folosit această metodă la clasa a X-a A

 

—  Scopul folosirii acestei metode a fost de a evidenția utilitatea studierii disciplinei informatică în alegerea unei meserii

 

—  Pe lângă faptul ca elevii au înțeles utilitatea aprofundării acestei discipline, ei au fost solicitați să creeze și să iasă din zona de confort, care presupune simpla rezolvare de probleme.

 

—  În calitatea noastră de profesori, noi trebuie să știm ce este important pentru elevi, pentru ca acest lucru să fie important și pentru noi, iar această metodă chiar asta vrea să evidențieze

 

 

3. METODA SANDWICH-ULUI

 

—  Această metodă este folosită pentru a da un feedback negativ elevilor

 

—  Tehnica este asemănătoare cu cea de face un sandwich, adică de a pune feedback-ul negativ între două feedbackuri pozitive

 

—  Este utilă folosirea ei deoarece oamenilor le este mai ușor să accepte feedback-ul negativ atunci când vine împreună cu niște feedback-uri pozitive, reducând astfel disconfortul și anxietatea elevilor

 

4. FUTURE DIARY

 

—  Este o metodă care permite reevaluarea valorilor din sistemul de educație românesc, prin încurajarea curiozității naturale a omului față de cunoaștere și dezvoltarea motivației intrinseci

 

 Metoda constă în încurajarea elevilor de a scrie un scurt ”Jurnal” din viitor în care să descrie o situație de viață, evidențiind în ce mod le-a folosit o noțiune/concept pe care l-a învățat la școală

 

 

5. WHO KNOWS...?

 

—  Această metodă se recomandă a fi folosită pentru a consolida anumite cunoștințe predate sau pentru a introduce noi cunoștințe

 

—  Elevii primesc câte o foaie pe care sunt scrise câte trei întrebări și trei răspunsuri

 

—  Fiecare elev se întâlnește cu alt coleg și are voie să întrebe o singură dată/întâlnire dacă știe răspunsul la întrebarea lui

 

—  Dacă găsește răspunsul îl notează, dacă nu își continuă ”plimbarea”

 

—  Metoda este utilă și pentru că elevii, pentru realizarea sarcinii, sunt în mișcare, ceea ce face ca cei cu deficit de atenți să fie mai bine

 

—  La sfârșitul activității va expune ce întrebări a avut și ce răspunsuri a aflat

 

Enumerați 2 avantaje și 2 limite (comentate) ale unei secvențe de lecție folosind o astfel de metodă.

FORUM

<Previous

Next>