3.2 - WEBSITE X5 UNREGISTERED VERSION 12.0.5.22 - EC
Main menu:
3.2
Modul 3
Obstacole în racordarea procesului didactic la cerințele secolului al XXI-lea (exemple concrete)
Cu toții suntem foarte conștienți de faptul că procesul de învățare trebuie să fie cât mai conectat la secolul în care trăim, la nevoile diverse de formare și dezvoltare ale elevilor. Dacă nu vom folosi toate mijloacele pe care ni le pune la dispoziție tehnologia informațională de azi, mijloace cu care elevii noștri sunt uneori mai familiarizați decât noi, nu vom avea prea multe șanse să le captăm atenția și să îi determinăm să se pregătească temeinic într-un anume domeniu. Sigur, ca să facem acest lucru, trebuie să stăpânim bine utilizarea acestor mijloace modern de comunicare. Acesta poate fi un obstacol destul de greu de depășit de către unii dintre noi , care nu sunt obișnuiți suficient de mult cu utilizarea acestor mijloace.
Cum includeți folosirea tehnologiilor modern de comunicare în desfășurarea lecțiilor la disciplina pe care o predați? Credeți că ar fi posibil să creșteți ponderea utilizării lor în viitor? Vă propuneți să realizați acest lucru?
Tot un obstacol poate fi și dotarea școlii cu toate materialele necesare folosirii acestei tehnologii. La catedra de chimie a liceului nostru există computer, videoproiector , smart TV și tablă inteligentă, adică o dotare bună pentru ca procesul de predare să fie adus la nivelul cerințelor secolului XXI.
Care este situația la disciplina pe care o predați din punct de vedere al dotării cu materiale necesare? Cu ce dotări ar putea fi îmbunătățită? Consider însă că un obstacol important în folosirea eficientă și cu succes a acestor tehnologii este numărul de elevi dintr-o clasă și particularitățile acestora. Discutarea tuturor aspectelor ce trebuie înțelese de către elevi, rezolvarea de exerciții și alte sarcini de lucru, chiar și lucrul în echipă, totul se face mai eficient dacă se lucrează cu un colectiv de maximum 15-16 elevi, adică aproximativ jumătate din efectivul de elevi al unei clase din prezent. Desigur, acest obstacol nu poate fi depășit deoarece puterea de decizie în limitarea numărului de elevi dintr-o clasă nu este a fiecărui cadru didactic, ci a unor autorități superioare.
Nu în ultimul rând trebuie să luăm în considerare și elevii, cei cu care lucrăm zi de zi în clase, și care pot reprezenta și ei un obstacol în calea folosirii acestor noi tehnologii , fie pentru că nu dispun de mijloace materiale/nu au acces la echipamente( smartphone, laptop, internet), fie pentru că nu posedă cunoștințele necesare folosirii lor în desfășurarea orelor de clasă. Trebuie să recunoaștem că folosirea unor programe ca de exemplu Word, Excel, Power point și altele, nu reprezintă o prioritate pentru tineri, ei fiind interesați mai mult de jocuri și rețele de socializare. Așa că rezolvarea unor sarcini de lucru ar putea să constituie o provocare pentru mulți dintre ei.
Considerați că elevii dumneavoastră sunt bine pregătiți pentru a face față unor asemenea cerințe de lucru?